В английском языке существует несколько типов глаголов — смысловые (main), вспомогательные (auxiliary), связки (linking), модальные (modal) и фразовые (phrasal) глаголы. Знание типологии поможет лучше ориентироваться в грамматических правилах и структуре языка.
Смысловой глагол (main verb) выполняет роль сказуемого, то есть главного действия в предложении.
I teach English. — Я обучаю английскому.
смысловой глагол: teach
Are you reading the book? — Ты читаешь книгу?
смысловой глагол: reading
He didn’t call me. — Он мне не позвонил.
смысловой глагол: call.
Вспомогательный глагол (auxiliary verb) является функциональной частью речи. Он позволяет грамотно построить высказывание, а также указывает на грамматическое время, в котором построено предложение. Существует всего три вспомогательных глагола: be, do и have. Эти глаголы не переводятся на русский язык и выполняют исключительно грамматическую функцию.
Do you speak other languages? — Ты говоришь на других языках?
вспомогательный глагол: do (позволяет построить вопрос в Present Simple)
I am explaining a new topic right now. — Я объясняю новую тему прямо сейчас.
вспомогательный глагол: am (позволяет построить утверждение в Present Continuous)
She has travelled a lot. — Она много путешествовала.
вспомогательный глагол: has (позволяет построить утверждение в Present Perfect)
I wasn’t invited. — Меня не пригласили.
вспомогательный глагол: was (позволяет построить пассивный залог в Past Simple)
Обзорный урок на эту тему: Вспомогательные глаголы BE, DO, HAVE
Глагол-связка (linking verb) связывает подлежащее с другими членами предложения и, как правило, не выражает действие (только состояние или переход в другое состояние).
I am a teacher. — Я учитель.
глагол-связка: am (связывает подлежащее с информацией о нём в Present Simple)
It seems familiar. — Это кажется знакомым.
глагол-связка: seem
She became a doctor. — Она стала врачом.
глагол-связка: became
The situation got worse. — Ситуация ухудшилась.
глагол-связка: got
К этому типу глаголов также относятся: appear (казаться), feel (казаться), look (выглядеть), smell (пахнуть), sound (звучать, казаться), taste (быть на вкус), turn (становиться), grow (становиться) и т.д.
Обзорный урок на эту тему: Глаголы-связки и их особенности
Модальный глагол (modal verb) выражает отношение говорящего к определённому действию. Модальные глаголы используются только вместе со смысловым глаголом. Такие глаголы, как и вспомогательные, самостоятельно формируют вопросы и отрицания. При этом не путайте модальные глаголы со смысловыми, модальные не согласуются с подлежащим ни по лицу, ни по времени, поэтому никаких окончаний они не принимают.
I can’t swim. — Я не умею плавать.
модальный глагол: can
May I help you? — Я могу вам помочь?
модальный глагол: may
She should listen to her parents. — Ей следует слушаться родителей.
модальный глагол: should
К этому типу глаголов также относятся: could, might, will, shall, must, would, dare, need.
Обратите внимание! Не смотря на то, что have to часто относят к списку модальных глаголов, это сочетание функционирует в языке по правилам смысловых глаголов, то есть требует вспомогательный глагол do для образования вопросов и отрицания, а также согласуется с подлежащим по лицу и времени как это делает смысловой глагол have (имеет формы has и had).
Обзорный урок на эту тему: Модальные глаголы – обзор
Фразовый глагол (phrasal verb) представляет собой сочетание из глагола и предлога или наречия. Главной сложностью при изучении таких глаголов является их значение. Часто оно может быть не связано ни со значением глагола в его основе, ни со значением предлога/наречия. В предложении фразовые глаголы могут выполнять роль смыслового глагола.
She broke up with David. — Она рассталась с Дэвидом.
фразовый глагол: broke up
You shouldn’t give up just yet. — Тебе пока не стоит сдаваться.
фразовый глагол: give up.
Используя фразовые глаголы, следует учитывать такое их качество как разделяемость и неразделяемость. Разделяемые фразовые глаголы способны принимать дополнение между своими частями:
Put on your coat. Put your coat on. — Надень пальто.
разделяемый фразовый глагол: put on
Между частями неразделяемого фразового глагола дополнение встать не может:
I’m looking for my sunglasses. — Я ищу свои солнцезащитные очки.
Обзорный урок на эту тему: Разделяемые и неразделяемые фразовые глаголы
Очень содержательный урок, сразу приземляет сколько всего нужно знать.
So / neither + вспомогательный глагол + I.
На месте "do" могут быть и "be", и "have".
Комментарий оставлен после завершения задания
Комментарий оставлен после завершения задания
Комментарий оставлен после завершения задания
Глаголы-связки помогают связать главный объект/лицо в предложении (кто? что? т.е. подлежащее) с информацией о нём. Рассмотрим примеры с глаголом-связкой seem:
You seem nervous. — Ты кажешься нервным.
She seems nervous. — Она кажется нервной.
Do I seem nervous? — Я кажусь нервным. (используем вспомогательный глагол do для образования вопроса)
They don't seem nervous. — Они не кажутся нервными. (используем вспомогательный глагол do для образования отрицания)
Вспомогательные глаголы выполняют грамматическую функцию, вы изучаете такие глаголы, когда учитесь строить предложения в том или ином времени (tense). Например, вспомогательный глагол Present Simple — do/does (он изменяется в зависимости от лица подлежащего). Вспомогательный глагол Past Simple — did. Этот глагол не изменяется по лицам.
Глагол be может быть как глаголом-связкой, так и вспомогательным глаголом.
Если он используется во времени Present Simple, связывая подлежащее с информацией о нем, то это глагол-связка:
The girl is tall. — Девушка высокая.
Some people are shy. — Некоторые люди стеснительны.
I am not in town. — Я не в городе.
Функцию вспомогательного глагола be выполняет, например, во временах Continuous или при построении пассивного залога:
We are moving out. — Мы съезжаем.
She has been dating Tom since they were teenagers. — Она встречается с Томом с тех пор, как они были подростками. (has и been — вспомогательные глаголы времени Present Perfect Continuous; were — глагол-связка во времени Past Simple)
No one was asked about it. — Никого об этом не спрашивали. (was — вспомогательный глагол в Past Simple, который позволяет построить пассивный залог)
Возможно, вам стоит вернуться к базовым урокам, связанным с этой темой. Я оставлю ссылки на некоторые уроки, которые могут вас заинтересовать. Также обращайте внимание на текстовое описание к уроку, некоторым пользователям проще воспринимать информацию в текстовом формате.
Все в ваших руках.
Если по существу. В уроке дана информация. Человек задал вопрос. Мне тоже непонятно, чем вспомогательные глаголы отличаются от глаголов-связок. Перефразируя вопрос, как я могу быстро распознавать их, например, в ваших упражнениях, есть ли существенные признаки которые сразу позволяют отличить одно от другого? Без углубления в то как тот или иной глагол изменяется по лицам или временам. А если распознать это без интеллектуальных усилий не лингвисту невозможно, зачем мне на практике это деление и как оно мне поможет в жизни?.. У меня был в ВУЗе старославянский, тётенька целый семестр объясняла первую вторую и третью палатализации... А на отечественной истории преподаватель за одно занятие научил разбирать средневековую скоропись. Почувствуйте разницу.
Если серьезно.
В описании к уроку есть краткий конспект, в котором все разобрано подробно. Если у вас возник какой-то конкретный вопрос, задайте его, пожалуйста, в том ключе, в котором вам интересен ответ. Чтобы мы вас не грузили лишней на ваш взгляд информацией.
С ответом на вопрос "Зачем мне вообще нужна английская грамматика?" мы вам помочь не сможем. Это внутренняя мотивация. Если вы предпочитаете просто запоминать готовые структуры встречая их в речи и получается их верно использовать, это отлично.
Если же для вас важно разобраться именно в грамматике, чтобы потом легче понимать, как строится реальная речь, готовы помочь.
Задавайте конкретные вопросы.
Например, в какой фразе у вас возникла трудность с определением типа глагола и т.д.
И просто пытаюсь отделить мух от котлет, найти именно для себя эффективную методику. Грамматика не вся одинакова полезна. Есть временные конструкции без которых никуда, а есть много ненужной и плохо структурированной информации, которая лично мне сильно мешает. Это мой первый урок на пазл инглиш, и я пока я не понял почему именно этот урок оказался в рекомендациях. А от ответа Леры на простой вопрос извините, просто поплыл.
Ладно, дальше не вижу смысла переливать из пустого в порожнее. Спасибо за уделённое мне время.
Что именно вас интересует, что вы хотите узнать?
При условии, что вы посмотрели урок, прочли описание к уроку, прочли комментарии к нему у вас должен был уже сформироваться вопрос, на который вы так и не можете найти ответ. Готовы помочь.
1) Почему в приводимом в качестве примера предложении "You shouldn’t give up just yet" мы используем just? Вроде без него смысл не меняется и звучит нормально.
2) На 1.39 говорится "только глагол DO не участвует в образовании утвердительных предложений. Как раз хотел в этом разобраться. Несколько раз встречались предложения типа "I am a foreign language teacher and I do know about language learning". И это первое предложение в тексте, это не ответ на вопрос, просто утверждение. Зачем в утвердительных предложения, где это не является ответом на вопрос, используют Do?
Сравните два предложения, где эта особенность использования just yet лучше видна:
I haven't got over loving him yet - еще не перестала его любить. Но когда-нибудь, наверное, перестану.
"I haven't got over loving him just yet - пока что не перестала, прямо сейчас еще люблю, но в самом скором времени ожидаю, что перестану. Уже почти перестала
2 - do в норме действительно не используется для образования утвердительных предложений. Но есть исключения. Do может играть роль глагола, усиливающего то, о чем мы говорим. На русский иногда такие предложения переводятся с помощью слов "действительно, правда".
Подобные конструкции можно использовать, если мы, например. хотим доказать свою правоту, настоять на своем в ситуациях подобных следующей: Why didn't you get ready with your homework? - I did everything I was supposed to. - You teacher said the opposite. - But I did! I DID do all my homework!/ Почему ты не выполнил домашнее задание? - Я сделал все, что было нужно. - Твой учитель утверждает обратное. - Но я все сделал! Я правда выполнил все задания! (в этом случае DID выделяется голосом, речь приобретает более эмоциональный оттенок).
Комментарий оставлен после завершения задания
Комментарий оставлен после завершения задания
Комментарий оставлен после завершения задания
Everything is clear!
Thx.
Только мне не совсем понятно - зачем нужно понимать и разделять эти виды. Для чего они нужны?
Комментарий оставлен после завершения задания